太阳宫蒙氏托管中心哪家好，多年行业经验。馆内300多平米，馆外有200余平米的专门供孩子户外游戏的活动区域，有小鱼池，沙池，秋千，大滑梯、小滑梯，以及彩虹隧道•••等。馆内涵盖三个南向教室，分别为：蒙班，婴班和小班，所有的课件都是出自北师大的课题，师资配比最高是1对1，皆出自北师大的毕业生或培训师，有着很专业的婴儿教育知识，都是经过再次的专业培训和统一分配，按个人所长进行课程规划，所以，亲子老师都不仅有着专业的授课技能还拥有一颗热情的心来完成所有的教育课程。
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人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早在20世纪初，随着《蒙台梭利教育法》中文译本的出现，蒙台梭利教育即传入我国。当时我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生评价蒙台梭利说：她的努力和功绩，揭开了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新。1914年，江苏省成立了“蒙台梭利教育法研究会”，1923年，国立北平女子师范大学附属蒙养园，开办了两个蒙台梭利班（1926年因人事变更而停办），这些是蒙台梭利传入我国之初的情况。当时我国与世界其他国家同时接触了蒙台梭利教育，蒙台梭利教育一经引入，即受到国内幼教界的好评与欢迎。
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蒙台梭利有一个重要的发现，即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具有重要意义。蒙台梭利发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础。

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